亚裔孩子们的未来在哪
美国有一项研究，考察了81个在高中表现特别优异好学生，长期跟踪他们的发展。结果是这些人跟高考状元一样，都上了好大学，也找到了好工作。90%的人后来都成了医生、律师之类的专业人士，40%的人在自己的职业领域中也都算是一流人物，但很可惜，其中并没有改变世界的人物，也没有负责运转世界的，更没有真正影响世界的。说白了，他们都是高级打工者，也许高中或大学毕业那一刻，就已经是他们人生的巅峰时刻。我们华裔社群已经培养了很多这样的模范生，我们的族裔也披挂着“模范”的标签。
然而，当下身在美国的华裔其实更需要培养一批特立独行、真正聪明厉害且充满激情的领军人物！由他们来领导，带领大家一起去改变世界、改良社会、创建未来！这些精英探索未知，而庸才恐惧未知；这些精英拥抱改变，而庸才拒绝改变；这些精英能够理解复杂的抽象概念，而庸才处处使用简单的形象思维；这些精英爱谈论想法，而庸才爱谈论人和东西；这些精英注重效率，而庸才强调公平……成功的反义词从来不是失败，而是平庸。
面向未来的教育有四个目标：
领导力（Leadership）
创新力（Innovation）
开阔的思维（Broad Thinking）
世界公民（Global Citizen）
达到这四个目标需要培养四种能力：
批判性思维(Critical Thinking)
创造性思维（Creative Thinking）
有效沟通（Communicating Effectively）
有效协作（Collaborating Effectively）
因此，教育绝不是批量化生产的“机器”，而是培养具有完整人格个体的“生态系统”。真正的人师绝不仅仅是在课堂上能控制学习结果，保证知识和技能被大多数学生掌握并运用，更有大智大勇，积极践行“有教无类、因材施教”，让学生有志于改良社会、改变世界、创建未来。因为“人师”心中自有坚定不移、始终如一的价值追求。
伟大的老师，能启迪时代开创历史。你看中国出生于50-60年代的第二代企业家，很多是老师出身，代表人物包括马云、郭广昌、俞敏洪等等。跟办企业一样，教师的社会责任不是教师的义务，而是教师的核心业务。正如德鲁克所说的“先有使命后有战略”——十年树木，百年树人！树人有术、树人有道、树人有为，才堪称“人师”。
2019年金秋十月，硕果累累。源媒体推出“人师奖”，专门表彰大华府地区致力于华裔下一代精英教育的十位“人师”。10月19日晚绿庭创智中心大楼，敬请足下前来观礼，让我们一起向“人师”致敬！
魏妙纯
乔治华盛顿大学中文教学教授
在颁奖典礼现场，来自乔治华盛顿大学的中文教学教授魏妙纯，将首次公开发布由她执笔的《中文教育在美国开展情况白皮书》，直击中文教育在美国的困境与挑战，探讨中文教育工作者们如何打破藩篱，成为教育业典范。
